gkh优秀教学设计

gkh优秀教学设计

　[教学目标]　　　1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。　　　2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。　　　3．初步掌握三拼音节的拼读方法。　　　4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

一、导入，创设情境

　　　　(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)

　　　　今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么?

二、感知，体验发音部位　　　1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。(可用CAI，也可用挂图)　　　　　四个小画家，一同来作画。　　　　　小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，　　　　　咦，小红画的是什么?你来说一说。　　　2．师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音　　　1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。　　　　　师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。　　　　　出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)　　　　　出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上)　　　　　(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。)　　　2．游戏巩固：“猜卡片”　　　　(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。　　　　(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。

　四、学习声母gkh的形　　　1．(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。　　　　(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。　　　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。　　　　(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。　　　　　　(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。)　　　2．指导书写(gkh逐个进行)　　　　(1)引导学习笔顺图，用手指书空。　　　　(2)在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养)　　　　(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置　　　　(4)游戏：“进小屋”　　　　　　师范写，指名学生演板。　　　　(5)在书上再描红并书写一个。

　五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读　　　1．学习音节gagegu的拼读。　　　　(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。　　　　(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。　　　　(3)指名学生演板：gagegu的四声。　　　　(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。　　　2．学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学)　　　3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。

　六、练读二拼音节的音节词

　　　1．练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé

　　　　(1)请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……

　　　　　　读词“gēge”(注意轻声)

　　　　(2)出示“可乐”饮料，这是什么?

　　　　　　读词“kě lè”，引导学生说句子。

　　　　(3)示音节词“bà hé”，读，说说这个游戏。

　　　2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。

　　　　(1)你家的gé bì住着谁?

　　　　(2)每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。

　　　　(3)看到你们这么可爱，我会hā hā笑。

　　　　(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。

　　　　(5)我会讲hú li的故事。

　　　　(6)我喜欢卡通片里的tù bā gē

七、书写练习(在拼音生字本上书写练习)　　(第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字)