小学汉语拼音教学论文：浅谈小学一年级汉语拼音教学

小学汉语拼音教学论文：浅谈小学一年级汉语拼音教学

小学语文论文：浅谈小学一年级汉语拼音教学

摘要：小学一年级是每个小孩真正意义上接受教育的开始，他的教材安排极为重要，特别是语文教材。教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。

关键词：小学语文汉语拼音教学

一、声母发音与课文插图的整合

现在教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，有的是示意字母发音、有的表明字母形体，还有一些是为提高学生的拼读能力。教师在教学过程中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是标准的音，但因为听不清，学生学习还是不方便。为了解决这个问题，教材编者就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习h这个声母时，可以教会学生这样记忆：回家的时候很渴，在椅子上有一杯水，椅子的形状就是h的样子，引导学生学会h,再教学生读：“喝水”学生初步学习了拼音方法，还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣和效果，我从学生最熟悉的口语入手、从学生日常生活用品入手、从